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“5分钟学术演讲”暨迎新生学术沙龙活动第三场成功举办

2018-10-10     来源: 北京大学马克思主义学院     作者: 北京大学马克思主义学院

2018年9月28日晚,北京大学马克思主义学院“5分钟学术演讲”暨迎新生学术沙龙活动第三场在理科5号楼301室举办。学院国外马专业黄小寒教授、郇庆治教授,思想政治教育专业杨柳新副教授,2017级博士生班主任宋朝龙副教授受邀出席此次活动并进行指导。学院12名博士、硕士研究生聚焦“马克思主义与人文社会科学”这一主题,围绕马克思主义基本理论、生态马克思主义、马克思主义教育思想等论题发表了演讲。本次活动由2017级博士生陈筠淘主持。
2018级博士生曹得宝以“马克思对个体与共同体关系问题的探索及其理论价值”为题,论述了资本主义以前的自然共同体,是个体依附于共同体的社会;资本主义的虚幻的共同体,是个体与共同体相互敌对的社会;共产主义社会的真正的共同体,是个体与共同体两者关系实现统一的社会,指出这一问题在历史的和地理的维度、实践的和辩证的唯物主义的维度以及价值批判的维度等方面具有重要的理论价值。2017级硕士生王绯璠基于阅读、写作中的自相矛盾来审视自相矛盾的辩证法,指出阅读、写作活动中的自相矛盾,推动着其自身经历着构思、写作、修改等一系列生命形态。谈阅读与写作的自相矛盾,意在谈辩证法自相矛盾的本质。辩证法讲的不是两个东西互相矛盾、博弈、冲突,而是一个东西由于自相矛盾而被迫出走自身,采取“饮鸩止渴”同时又以“浴火重生”的方式不断过渡到更高的阶段。2017级硕士生任培艺探讨了生态马克思主义在中国语境下的实践应用问题,认为生态马克思主义理论的独特之处在于,它不同于生态中心主义“深绿”理论和生态资本主义“浅绿”理论,是一种将社会革命和生态革命有机结合的“红绿”理论。生态马克思主义与我国社会主义生态文明的理论契合度较高,前者为后者提供了理论生长点。2017级硕士生黄敏以“生态马克思主义对唯物史观的重构”为题,指出生态马克思主义者批判继承唯物史观,并对其进行重构,主要体现在:首先赋予自然人权思想;其次,将生产力与生产关系的矛盾发展成为生产力、生产关系和生产方式之间的矛盾,围绕生态问题勾画了一条关于社会发展动力的线索;再次,将生态革命的领导权交给绿党;最后提出生态社会主义的模型。2017级硕士生张玉杰分析了苏霍姆林斯基劳动教育思想的特点及其启示,指出马克思列宁主义经典作家强调教育要与物质生产相结合,苏霍姆林斯基继承并发展了这一思想,在实践中形成了一整套完整的教育体系,具有鲜明的特点:从劳动教育的实质看,苏霍姆林斯基主张从全面发展的高度理解和把握劳动教育;从劳动教育的原则看,苏霍姆林斯基注重劳动教育的系统性和阶段性;从劳动教育的内容看,苏霍姆林斯基强调脑力劳动与体力劳动的和谐统一。新时代,开展劳动教育,必须深刻把握劳动教育的实质,注重劳动教育的系统性和阶段性,将脑力劳动与体力劳动有机结合。2017级硕士生高玉莲以“管窥马恩书信”为题,重点介绍了马恩书信的特点、马恩书信中所涉及到的理论内容以及学习马恩书信的现实意义,她认为马恩书信中讲到的许多理论问题、批判过的很多错误思想倾向在当今依然具有很强的现实感和启示性,对我们做学术研究和批判各种反马克思主义、非马克思主义主义思潮大有裨益。2017级博士生刘琦以“绿色左翼话语视角下的拉美超越发展理论”为题,从绿色左翼话语的概念界定、超越发展理论流派的理论来源和现实背景、超越发展理论的观点与主张这三大方面对拉美超越发展理论流派进行了简要梳理和概括,并提出超越发展理论可以界定为一种具有拉美地区特色的“浅红深绿”理论,但作为正在构建中的理论,还面临着诸多有待解决的问题,其变革现实的潜能也有待进一步观察。2017级博士生魏婷评述了马丁ž耶内克的生态现代化理论,指出耶内克于20世纪80年代初率先提出的浅绿层面的生态现代化理论,超越了“环境保护与经济增长不相容性假定”,具有现实主义色彩,对于解决我国现代化中的生态问题具有重要的借鉴意义。技术并非价值中立,关键要在社会主义生态文明的语境下思考技术应该是为资本逻辑服务还是为人类的永续发展和福祉服务这个问题,同时要思考如何更好地利用、限制技术。2016级博士生姚景谦着重阐述了文艺的民族性和时代性这两个显著特征:所谓民族性,就是指文艺的中国特色,要以人民为主体,真实地展现中国人的生存面貌,致力于实现人的全面发展与解放;所谓时代性,则要求我们面向现实,立足时代问题进行文艺创作。他最后强调,新时代中国最需要的是立足时代问题、原马克思主义之道的文艺。2018级硕士生宋金以“手段与目标的‘异化’关系——也谈《共产党宣言》中的‘废除私有制’与‘扬弃私有制’之争”为题,论证了手段与目标的“一般关系”和“异化关系”,并对《共产党宣言》中“废除私有制”与“扬弃私有制”之争发表了自己的看法,他认为这两者的关系并不是完全对立的,而是可以相互转化的,可以利用扬弃私有制这一手段,向废除私有制这个目标迈进。2018级硕士生廖伊凡介绍了作为一种美国马克思主义思潮的黑马(Black Marxism)的主要观点:美国乃至世界的贫富分化与黑白对立是相互关联的;黑人解放不是最终目的,而是达至全人类解放的必经阶段。黑马的重要概念是“种族资本主义”,她认为黑马用“种族”界定资本主义、以阶级解释伦理问题的尝试,为我们从马克思主义的立场出发研究文明冲突和身份认同问题提供了可资借鉴的思路。2017级博士生周琳娜深入探讨了“资本家的管理劳动是否创造剩余价值”这一问题,她认为解决这个问题首要应看管理劳动的属性,事实上,管理劳动具有双重属性,一方面管理劳动具有劳动生产性,另一方面管理劳动具有阶级对抗性,所以应该辨证地看待这个问题。
12位同学演讲后,现场听众踊跃提问互动,内容涉及“如何解决阅读、写作中的自相矛盾的问题”、“新时代的中国到底需要什么样的文艺”、“生态马克思主义理论对当代中国的现实启示”等,演讲人分别进行了一一回应,气氛非常热烈。
杨柳新老师、郇庆治老师、黄小寒老师分别对同学们的演讲做了点评。杨柳新老师总结了同学们在演讲过程中闪现的思想的火花和兴奋点,最后提出要重新思考马克思提出的一些关键主题,如探讨资本和劳动之间的关系、探讨这个时代发生的革命性变化、探讨文本与现实之间的关系等。郇庆治老师对“如何做好5分钟学术演讲”提出了指导意见:一是首先要明确什么是学术演讲,可以分享自己的博硕士论文选题或正在做的论文的基本思路和整体架构;二是要重点讲清楚你的选题及论文依据和主要观点,讲清楚为什么讨论和研究这个问题,以及围绕这个论题你做了哪些工作;三是要阐发你的观点,而不是笼统介绍别人的观点,要有自己的独立思考和研究心得。黄小寒老师对同学们的治学方法进行了点拨:一是学术研究要有问题意识;二是要围绕提出问题、分析问题、解决问题这三大步骤进行详细论证;三是要注重学习历史,将马克思主义放到世界文明史中进行研究,做到史论结合;四是要注意理论联系实际,研究不能只是茶杯里的风暴;五是要做一个有思想、有理性的人,这种理性是做人的合理性,做的理论要是自己的、是真实的,这点特别重要;六是要从表达和选题这双重维度进一步提高研究水平,扩大理论视野,以在学术上有所突破。作为5分钟演讲活动的组织者,宋朝龙老师对“5分钟学术演讲”暨迎新生学术沙龙活动做了总结,认为此次活动是同学们自组织、自成才的准学术会议和自我成长、自我教育的一个阶段性环节,虽然不是严格意义上的学术会议,但大家要按照学术会议的标准来要求自己,使自己向真正的学术人迈进。这样的活动,一是有利于演讲者提炼观点,锻炼理论思维能力。二是有利于演讲者与听众的相互启发,相互促进。三是有利于锻炼演讲者的表达能力,即基于概念基础上的逻辑性陈述能力。最后,宋老师希望能够在不断的反思和总结中争取将“5分钟学术演讲”暨迎新生学术沙龙活动做成一个学术精品,一年一个台阶,延续下去,集中把学术性东西和有价值东西呈现出来,服务于同学们的成长成才。
最后,老师们向此次演讲的同学赠予了《国家构建:21世纪的国家治理与世界秩序》一书,并合影留念。
至此,2018年北京大学马克思主义学院“5分钟学术演讲”暨迎新生学术沙龙三场活动圆满结束。活动旨在以同学们自组织、自服务、自成才的形式,为在校生提供搅拌思想、展示风采的平台,激励全院研究生扎实学术功底、深化学术认知、追求学术卓越,通过相互交流达到彼此促进、共同进步。前两期的研讨主题分别为“马克思主义的基础理论”、“马克思主义的历史与实践”,详情请见北京大学马克思主义学院官方网站及微信公众号“PKU马院”。 

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