教学改革

“中国饮食有着十分丰富的内涵,经过漫长时间的积累,其本质已经从维持个体生命的基本属性,发展到社会关系和精神生活的更高境界。例如中国饮食文化的精髓——‘和’,不仅体现在原料配方、烹饪技术创造等方面,对大学生培养也有一定意义,小到日常生活,大到人与社会、人与自然,我们都应以平和之心待之。”北京联合大学旅游学院餐饮管理系桑健老师在讲授《饮食文化概论》课时 [详细]
“我出生在1990s,我就是你的Bruno Mars,但是你是我的维纳斯,我亲爱的马克思……”在中英文混杂的《马克思是个90后》的饶舌歌声中,江苏财经职业技术学院17会计(5)班学生开始了一堂新的“形势与政策”课。 “太魔性了,这一周都要单曲循环这首歌。” “忍不住想要去图书馆借两本关于马克思的书。” “第一次,我们宿舍想要晚上集体追剧《开卷有理》。” 课堂上,学生们 [详细]
华东师范大学全面实施课程思政教育教学改革,在体制机制和制度建设上统筹统领,坚持因材施教、分类管理原则,在评估中以学生的发展与感知作为标准,构建形成了“思政课程-课程思政、教师思政-学生思政、教师发展-学生发展”的课程思政教育教学改革模式。 一是领导重视与顶层设计并重。华东师大成立了以书记、校长共同担任组长的课程思政改革领导小组,教学委员会、教务处、研 [详细]
西南石油大学“学生领袖双百工程”第二期学员进行素质拓展活动。 王启帆 供图 面对信息广博、思维活跃的新时代大学生,如何创新性地开展思想政治教育,铸牢思想之魂?对此,西南石油大学一直在进行着积极的探索。结合当代大学生特质,深耕大学思想政治教育工作,既注重在日常工作中的创新,同时也聚焦“关键少数”,打造“品牌”项目,以课程“软植入”提升思政教育“硬实力” [详细]
[摘要]“北京高校思想政治理论课高精尖创新中心”的设立,将高校思想政治理论课与“高、精、尖”联系在一起,带来了观念上的冲击和创新。可以说,“高、精、尖”是我国高校思想政治理论课建设的重要目标和标准,也是应该遵循的重要理念和原则。“高”是指“高点定位”,包括“政治站位要高、目标要求要高、资源投入要高”3个方面;“精”是指“精准发力”,包括“教学内容精当 [详细]
近日,在天津大学诚园6斋的书院中,一场围绕宪法修订的讨论课正在进行。习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法有何意义?一名学生提出这个问题后,天大学生思想政治理论宣讲团成员吕灏、思政课教师李孟国、学生辅导员赵书航,分别从不同角度进行了分析,引发了现场同学的热烈讨论。 从2017年开始,天津大学实施思政课程“授课小组制”改革,以本科三年级“毛泽东思想和中 [详细]
世马会记者:孙教授您好!值此第二届世界马克思主义大会召开之际,非常感谢您能在百忙之中抽出时间,接受我们的采访。北京大学马克思主义学院思想政治理论课教学,一直备受瞩目,北大在这方面有什么独特性吗? 孙蚌珠教授:如果说独特性,那应该是北京大学具有进行马克思主义理论学习、研究、传播和教育的光荣传统。北京大学是中国马克思主义的发祥地,是中国共产党早期活动基 [详细]
教育部近日印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》,明确课前、课中、课后全流程管理,规范学分设置、教务安排、教研管理、教学方法、考核评价等各项教学工作,强化思想政治理论课价值引领功能。 《基本要求》要求严格落实学分,明确各学段课程学分,并从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分,开展本专科思想政治 [详细]
“谁说的思修课是水课、睡课,今天上了一节感觉挑战挺大啊!”“这门课不单给我们的大学生活指明方向,更让我们了解自己和社会。”“感觉理想的部分好有趣,不仅有干货,线下讨论、辩论很锻炼能力。”……4月17日,清华大学慕课网络讨论区上,很多学生表达着自己对“思想道德修养与法律基础”课的认可和喜爱。 “思想道德修养与法律基础”是清华大一新生入学后的第一门思政课程 [详细]
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”如何运用互联网等新媒体、新技术加强和创新高校思想政治工作,使之富有时代活力、更好立德树人,这是高校思想政治工作面临的新课题。而善用新媒体新技术,完全能够将思政教育放进学生的“口袋”里,让思政工作“活”起来 [详细]
以微信公众号、小程序、校园卡为代表的校园互联网新媒体,凭借其独特的传播方式和丰富的内容展示形式,成为开展大学生思想政治教育的新载体和阵地。研究者认为,进一步完善新媒体教育体系,形成新媒体矩阵群,发挥出新媒体时代下大学生思政教育最大效能。 高校公众号成为大学生思政教育新平台 武汉大学新闻与传播学院研究员谢湖伟研究认为,高校公众号凭借高交互性和多样化的展 [详细]
复旦大学通过“三抓三实”,构筑起以思政课程为核心,以中国系列课程、综合素养课程为主干,以专业课程思政建设为支撑的新型课程育人体系,形成“思政课程”到“课程思政”的圈层效应,将社会主义核心价值观教育贯穿到课堂教学的各个方位、各个层面,实现思政教育与知识体系教育的有机统一。 一是抓制度设计,压实主体责任。一方面,完善体制,加强领导。复旦大学成立由校党委 [详细]
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