课程建设(理论教学)

学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想,最根本的就是认真学习、深刻领会、牢固把握、灵活运用贯穿其中的马克思主义哲学世界观方法论,也就是我们通常讲的马克思主义思想方法和工作方法。一定要学会运用习近平新时代中国特色社会主义思想所贯穿的马克思主义思想方法和工作方法,认识和解决新时代中国特色社会主义的一系列重大理论和实践问题,认识和解决我们面临的纷繁 [详细]
在习近平新时代中国特色社会主义思想体系中,文化自信是一种“基本的”“基础的”“深厚的”“深层的”“广泛的”“持久的”精神力量。我们要从中国特色社会主义建设的指导思想和基本方略的高度来认识坚持文化自信的重要意义。 文化自信是对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的尊重及肯定。它表明了特定文化价值的选择。作为一种文化态度,它对历史文化和外来文化都 [详细]
党的十九大报告,是“一个凝聚全党智慧、顺应人民期待、对我国发展具有重大指导作用、在国际社会产生积极影响的报告”①。其中最大的重点和亮点,是关于“中国特色社会主义进入了新时代”的重大政治判断。从报告看,这个判断缘于我国当前社会主要矛盾、历史发展阶段和国际地位的新变化,也反映了我们党在理论探索上取得的新成果、奋斗目标上作出的新安排。报告指出,中国特色社 [详细]
党的十九大报告提出了新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略,这是我们党根据马克思主义基本原理和时代发展要求作出的重大理论创新。深刻理解党的基本方略的科学内涵,对于决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大意义。 新时代党的重大理论创新成果 一脉相承、与时俱进是马克思主义中国化不断推进的基本逻辑。 [详细]
关键词:科学社会主义;中国特色社会主义;共产党宣言;马克思主义;恩格斯;中国共产党   1848年,《共产党宣言》横空出世,宣告科学社会主义的诞生,令旧欧洲一切保守和反动势力惶惶不可终日。 “科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力。”习近平总书记在党的十九大报告中的讲话振奋人心,《共产党宣言》的真理光芒在新时代愈益彰显。 2018年适逢《共产党宣言》 [详细]
内容提要: 马克思的“意识形态”概念在历史语境的发生学上具有批判性和否定性内涵,在理论语境的生成学上指认唯心主义为虚假意识,在阶级语境的谱系学上指向阶级意识,在现实语境的社会结构学上意指思想上层建筑。这四层内涵清晰地勾画出马克思的意识形态概念图,描绘了意识形态概念内涵所经历的由否定性到中性再到肯定性发展的逻辑历程。意识形态作为一个建构性概念,阶级意 [详细]
作者简介:赵家祥,北京大学哲学系,北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心教授,博士生导师。北京 100871 原发信息:《马克思主义理论学科研究》(京)2017年第20175期 第14-23页 内容提要:经济基础决定上层建筑是人们耳熟能详的历史唯物主义基本原理,但对于为什么是经济基础决定上层建筑、而不是上层建筑决定经济基础这个根本问题,马克思、恩格斯在其他著作中较少论及,在历 [详细]
基本文献在学科发展和科学研究中发挥着重要的作用,研读文献也是一个人了解学科发展、从事科学研究、取得学术成果的基本功。在长期的教学科研与人才培养过程中,中国人民大学思想政治教育学科博士点采取“搜集—研读—汇编”的模式,在学科基本文献的梳理工作上取得了较为丰硕的成果,积累了丰富的经验,并在一定程度上促进了思想政治教育学科的发展、专业人才的培养以及马克思 [详细]
党的十八大以来,习近平同志紧紧抓住“什么是马克思主义,怎样对待马克思主义”这个马克思主义观的核心问题,对当代中国马克思主义不断进行理论探索,深刻回答了党和国家在新的历史条件下面临的一系列重大理论和现实问题,形成了习近平新时代中国特色社会主义思想的马克思主义观。习近平新时代中国特色社会主义思想的马克思主义观,把共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展 [详细]
研讨背景:为深化教材、教师、教学等领域的改革创新,着力推动思想政治理论课在改进中加强、在创新中提高,大力推动党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑,不断增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,本刊邀请北京高校思想政治理论课教师为大家分享教育教学经验。 主持人: 王  易  宋友文 研讨人:  中国人民大学 [详细]
 [内容提要] 高校思想政治理论课要把“理论自信”作为加强课程建设的重要组成部分。高校思想政治理论课“理论自信”存在的问题主要体现在价值表达、教师认同、解释范式、理论发展等方面,主要原因是受市场取向、价值分化、管理投入、教育追求等方面的影响。加强高校思想政治理论课“理论自信”需要从理论的重视度、彻底性、通俗化、传播力等方面提升理论魅力,强化理论的指导 [详细]
内容提要:虚无主义概念传入中国后,演化出几种不同类型,主要有:否定一切、消极颓废的虚无主义;以世界主义面目出现的民族虚无主义;否定民族文化的民族虚无主义。在虚无主义的基础上,1974年历史虚无主义的概念被提出,1979年陈云作为党和国家领导人第一次提出历史虚无主义,1983年有人从如何正确认识党的历史、如何正确评价党的领袖的角度提出邓小平既反对教条主义又 [详细]
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