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首届全国高校思想政治理论课建设高端论坛 ——分论坛一“马克思主义基本原理概论”教育教学研讨

2019-06-12     来源: 中国人民大学马院     作者: 王莅

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中全会精神,落实全国教育大会、全国宣传思想工作会议、全国高校思想政治工作会议和学校思想政治理论课教师座谈会精神,回顾和总结新中国70年高校思想政治理论课教育教学光辉历程、宝贵经验和重要启示,继续打好新时代提高高校思想政治理论课质量和水平攻坚战,努力建设一支政治强、情怀深、思维新、视野宽、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍,推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进学生头脑,中国人民大学马克思主义学院联合北京高校思想政治理论课高精尖创新中心于2019年6月9日在北京举办了以“新中国70年与高校思想政治理论课建设”为主题的首届全国高校思想政治理论课建设高端论坛。
6月9日下午13:30至15:30,“马克思主义基本原理概论”教育教学研讨分论坛在人文楼600举行,来自北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学、北京航空航天大学、中国政法大学、北京林业大学、北京理工大学、北京化工大学、兰州大学、上海外国语大学、山东师范大学、新疆师范大学、四川农业大学、空军军医大学等单位的近30名教师参与研讨,北京师范大学马克思主义学院徐斌教授和中国人民大学马克思主义学院赵玉兰副教授主持论坛。在两个小时的讨论中,与会学者围绕马克思主义基本原理概论的教育教学情况展开充分交流。
一、矛盾与问题分析
中国人民大学马克思主义学院汪亭友教授指出,当前马克思主义基本原理概论课的问题同时存在于作为主体的教师和作为客体的学生两个方面,特别是教师能否以问题导向的思路运用马克思主义基本原理解答学生的现实疑惑构成了教学中的严峻挑战。
北京大学马克思主义学院林锋教授认为,当前教学中需要着力突出学术性,强调实效性。教学过程中要向学生讲学理,通过对马克思主义与其他思潮的比较分析发掘马克思主义基本原理的当代价值。
北京航空航天大学马克思主义学院王代月教授认为教学最大的难点在于,如何以理论课本身的学理性吸引学生,而不是一味地迎合学生对趣味性的要求。
中国人民大学马克思主义学院张晓华博士认为,教学的难点在于阐明马克思主义基本原理的科学性,特别是马克思思想的辩证法色彩,这既是教师讲课之必需,也是学生理解现实问题之必需。
中国政法大学马克思主义学院蔺庆春博士着重强调了教学过程中理论性与现实性之间的矛盾,并认为这与马克思主义理论内涵的真理和价值双重维度密切相关。
山东师范大学马克思主义学院陈雨田老师针对当前教学中的“无效”或“负效”现象,以“有效教学”理论和“供给侧改革”思维分析了教学设计与教学效果之间的差距。
二、对策与方法探索
北京师范大学马克思主义学院徐斌教授认为,真学、真懂、真信、真用马克思主义构成马克思主义基本原理概论课程的基本要求,所以老师们要切实学马克思主义的原著、懂马克思主义的实质、信马克思主义的真理、用马克思主义的方法。
中国人民大学马克思主义学院郗戈教授认为,教学过程中要兼具概念思维和形象思维,探索对马克思主义基本原理的形象表达。要切实做到以宏观理论引导学生微观兴趣、以感性手段表达课程理性知识、以马克思主义的一元价值观统摄学生的多元价值取向。
四川农业大学马克思主义学院王继翔教授以“对分课堂”为切入,强调在翻转课堂的教学实践中不能忽略教师的主导作用,对于时下流行的慕课等网络多媒体形式要用之有度,不能忽略“内容为王”的基本原则。
清华大学马克思主义学院王贵贤副教授指出,教学过程需要切实回到原著,加强课程的理论性,在其中贯穿问题意识、因材施教和课上课下结合的方法,一方面提高大学与高中政治教育的区分度,另一方面充分发掘马克思主义基本原理概论课与其他思想政治理论课之间的内在关联。
兰州大学马克思主义学院宫长瑞副教授指出,在思想政治理论课持续追求创新的过程中,尤其需要注重守正创新,切实做到在坚持马克思主义和中国共产党领导的前提下、在立德树人的要求下、在建设有情怀和有视野的高素质思想政治理论课教师队伍过程中逐步推动教学创新。
北京理工大学马克思主义学院宋珊珊博士以哈佛大学的案例教学为例,强调教学在理念上以参与者为中心,在实践上以原著、案例、教材“三位”与马克思主义的世界观和方法论“一体”为中心,在根本上以价值的引领和教育为中心。
三、案例与经验分享
北京林业大学马克思主义学院副院长张秀芹副教授以所在单位近三年的微格教学试行为例,分享了提升马克思主义基本原理概论教学质量的成功经验。她指出,通过自看自评、他看他评、立项支持三个环节,北京林业大学马克思主义学院在推进思想政治理论课改革方面已经取得了显著成效。
新疆师范大学马克思主义学院张轩教授结合民族院校的教学经历指出,马克思主义基本原理概论课程的讲授应以问题意识为导向,着力回应诸如民族、宗教、科学等学生困惑的问题,使之对马克思主义理论产生认同。
空军军医大学军队政工教研室傅彩霞教授结合军队院校的教学经历指出,教师应理直气壮地讲好思想政治理论课,坚定职业自信。具体而言,职业自信包括政治定力自信、育人能力自信、人格魅力自信和身份认同自信。
上海外国语大学马克思主义学院孙志伟博士结合外语院校的教学经历指出,教学过程中应切实贯彻“课程思政”理念,着力从不同专业的专业课中发掘思想政治理论问题,将多背景、多学科、多视角融入马克思主义基本原理教学。他特别提到,对于外语院校的思政课教学,需要重点向学生讲述全球化时代的现实背景,从时间上打开历史维度、从空间上打开世界维度。
最后,赵玉兰副教授对与会专家学者莅临中国人民大学马克思主义学院参加首届全国高校思想政治理论课建设高端论坛表达了衷心的感谢。她高度肯定论坛取得的研讨成果,并诚挚邀请全国马克思主义基本原理概论课程的老师到中国人民大学马克思主义学院交流探讨,共同为课程教育教学建言献策。

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