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第二届高校党的建设学科高端论坛在中国人民大学举办

1月12日,为学习贯彻党的十九届四中全会精神,推进高校党的建设学科发展,中国人民大学马克思主义学院、中共党史党建研究院举办了“坚持和完善党的领导制度体系,提高党科学执政、民主执政、依法执政水平”第二届高

2020-01-16

高校思想政治理论课教师考核评价内在矛盾的辩证分析

【摘要】思想政治理论课教师考核评价主要存在科学研究评价与课堂教学评价、工具性评价与价值性评价、基础研究评价与应用研究评价、个人业绩评价与团队建设评价等四对矛盾。其中,思想政治理论课教师科学研究评

2020-01-16

新时代思想政治理论课教师素质提升的内在逻辑

【摘要】提升思想政治理论课教师素质是落实立德树人根本任务的必然要求,是教师适应新时代要求的自我需要,具有深刻的内在逻辑。其中,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一教育的根本问题和时代之问为思政

2020-01-16

论新时代思想政治理论课教师队伍建设的六对关系

【摘要】新时代思想政治理论课教师队伍建设面临着新任务与新挑战,需要处理好教育需求与师资供给、规模增长与内涵发展、结构多元与协同转化、理论培养与教学赋能、评价机制与职业发展、外部保障与内部活力之间

2020-01-16

隐匿与彰显:论高校思政课教学中的中共党史教育

【摘要】高校党史教育作为重要的意识形态工作,发挥着凝心聚力、固本培元的重要作用。重视党史教育是中国共产党的优良传统,在教育实践中形成了诸多可资借鉴的经验。新时代加强高校党史教育必要且紧迫,有充分

2020-01-16

论革命文化融入高校思想政治理论课的三重逻辑

【摘要】高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是落实立德树人根本任务的关键课程,革命文化是思政课的重要内容。如何使革命文化更好地融入思政课,更充分地发挥其独特

2020-01-16

新时代对思想政治理论课教学空间的几点思考

【摘要】在空间视域下,思想政治理论课教学不再是课堂教授与教学环境的简单叠加,而是包含了在思想政治理论课各教学活动以及形成的各种复杂关系的系统场域,具备了更多的社会属性、实践属性与系统属性。新时代

2020-01-16

思想政治理论课教学中的“以理服人”和“以情感人”

【摘要】思想政治教育最基础的方法就是“以理服人”和“以情感人”。“以理服人”强调对价值观的逻辑论证,以此达到“理论彻底就能说服人”;而“以情感人”则强调对受教育者进行情感引领,以便通过对受教育者

2020-01-16

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