教学管理-北京高校思想政治理论课平台

教学管理

习近平总书记指出,用社会主义核心价值观教育学生,引导他们扣好人生的第一粒扣子,是高校思想政治工作的使命所在。社会主义核心价值观是办学的灵魂和引领,必须融入高校思想政治工作各环节和立德树人全过程,进一步加强思想政治工作,发挥好提纲挈领的作用,办好中国特色社会主义高校。 融入教育教学,引导学生“勤学、修德、明辨、笃实”。习近平总书记指出,高校立身之本 [详细]
习近平同志在全国高校思想政治工作会议上强调,要提升思想政治教育亲和力和针对性,满足学生成长发展需求和期待。高校要深入学习贯彻这一重要精神,通过加强教师队伍建设、改进话语表达方式、善用高新技术手段,努力提升高校思想政治教育的亲和力。 加强教师队伍建设。习近平同志指出:“传道者自己首先要明道、信道。”马克思主义理论教学是高校思想政治教育的重要内容。要 [详细]
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。”正如马克思对火药、指南针、印刷术带来社会革命性进展的强调,技术进步也是精神发展创造的最强大杠杆,我们马克思主义学者理应对科技新进展保持敏感性。慕课、微课、微信助教APP等等现时代新媒体新技术在教学实践中的运 [详细]
6月17日,全国高校辅导员工作现场会在北京交通大学召开。会议学习贯彻习近平总书记系列重要讲话和全国高校思想政治工作会议精神,回顾总结近年来高校辅导员队伍建设工作的成绩和经验,对深入推进高校辅导员队伍建设作出新的部署。教育部党组成员、部长助理刘大为出席会议并讲话。 刘大为充分肯定了辅导员队伍建设取得的成绩。他指出,辅导员工作的质量,直接关系到高 [详细]
近日,北京高校中国化马克思主义教学研究会2017年暑期教学研讨会在京召开。来自北京市委教工委及北京各个高校的百余名专家学者围绕会议主题进行了集中研讨。北京市委教工委宣教处处长王达品认为:针对目前思想政治理论课教学中存在的对课程职能认识不充分、教学设计针对性不足、教学内容时效性较弱、教学方法单一、教学管理薄弱等问题,广大教师应进一步加强对教学内容深入化、 [详细]
社会主义核心价值观是凝聚社会共识的最大“价值公约数”,是人生奋斗的梦想之舵、中华民族的精神之钙、当代中国的兴国之魂。大学生作为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,核心价值观教育问题至关重要。习近平总书记指出:“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向,而青年又处在价值观形成和确立的时期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。”当然,我们也必须看到, [详细]
7月10日,北京高校思政课教学质量提升工作座谈会举行,高校思政课将通过改革,提高课堂效果和学生实际获得感。市委常委、教育工委书记林克庆出席并讲话。 2017年五六月份,本市组织北京高校思政课特级教授、特级教师、教学信息员等深入北京高校,听取了550余节相关课程,对思政课教育教学情况进行摸底。会上,参与摸底的北京大学、清华大学等12所高校的专家教师就调研情况和 [详细]
6月30日,在中国共产党建党96周年到来之际,全国首个高校思想政治教育主题广场在黔南民族师范学院揭幕。 据悉,该广场名叫五星广场,占地16754平方米,主要由“红色印迹”“伟大转折”“时代英模”“地图广场”“党徽党旗和党的重要思想理论”五个部分组成。 在五星广场,记者看到,“红色印迹”主路上,一个个标有时间的脚印浮雕,简明地介绍了党的一大到十八大会议的内 [详细]
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,是指导新形势下高校思想政治工作的纲领性文献。深入学习贯彻习近平总书记这一重要讲话精神,做好高校思想政治工作,需要认真落实“四大责任”。 落实党委“主体责任”。习近平总书记强调,高校党委对学校工作实行全面领导,承担管党治党、办学治校主体责任,把方向、管大局、作决策、保落实。把握思想政治工作主导权和意 [详细]
思政课是知识教育,更是认同教育,既要考虑受众的需要,也要避免形式化、娱乐化、庸俗化,要确保在学生喜闻乐见的同时,更让他们学有所思、学有所感、学有所得。 近期,多所高校创新教学手段和话语表达,将说唱等形式引入思政课堂,多名教师由此变身“网红”,引发热议。 习近平总书记指出:“要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增 [详细]
对校内评估,首都医科大学思政课教授张艳清早已习以为常;北京市抽查,她也毫不陌生。但5月20日,课堂上出现教育部高等学校思政课教学指导委员会专家一行,对她来说,还是生平头一遭。 某种意义上,这位北京市首批高校思政课特级教授,迎来的是一场“大考”,与她同样迎来这场大考的,是全国2500多所普通高校的近3000名思政课教师。今年5月,教育部委派200多名专家,深入全国所 [详细]
经过不断发展,高校“微党课”教育已初步呈现出教学模式精简化、教学创作草根化、教学传播简易化、教学互动双向化等特点,在加强高校学生服务型党组织建设、党员和入党积极分子培养和教育过程中逐步发挥出积极作用。与此同时,在“微党课”发展过程中也存在导向不清晰、形式大于内容、授课主体分散、课程设计随意、监管缺失等现象。 “微党课”为高校服务型学生党组织创建提供 [详细]
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